Современная школа духовно-нравственного воспитания молодежи и подростков
Данный проект направлен на профилактику экстремизма как идеологии нетерпимости, возбуждения ненависти, уничижения достоинства личности среди молодежи и подростков путем формирования представлений нравственности, морали, приобщения целевой аудитории к традиционным духовно-нравственным ценностям и культурным традициям Российского общества.
Программа предполагает формирование у молодежи и подростков духовных ценностей, целостного понимания национального и территориального единения страны путем восприятия единых моральных, патриотических, культурно-исторических представлений современного общества. На современном этапе общественного развития в России, и в частности в ........, значительно возросла угроза рисков распространения экстремистской идеологии, это связано, и в том числе с проведением спецоперации по денацификации на Украине. Одной из наиболее уязвимых для экстремизма социальных групп является молодежь и подростки. Отсутствие информационного иммунитета и современные средства коммуникации способствуют широкому и быстрому распространению экстремизма в этой среде, что свидетельствует о недостаточной социальной адаптации молодежи и подростков, развитии асоциальных установок сознания, вызывающих противоправные образы поведения. Последние исследования и данные профильных ведомств в ........, в частности, показывают, что в молодежной и подростковой среде экстремизм проявляется в деформациях сознания, увлеченности националистическими, неофашистскими идеологиями, нетрадиционными религиозными доктринами, участии в радикальных движениях и группах, совершении противоправных действий в связи со своими убеждениями.
Данный проект направлен на получение знаний целевой аудитории о традиционных семейных и общественных ценностях, знаний культурных традиций России, ее истории и героического наследия. Проект направлен на формирование ответственности за личные дела с целью защиты подростков от деструктивного воздействия различных манипуляторов, ведущих работу по расколу российского общества и подрыву государственной безопасности.
Проект, прежде всего, носит профилактический характер и предполагает несколько этапов реализации:
1. Подготовка региональной команды педагогов и священнослужителей для проведения просветительских и досуговых мероприятий с подростками. Планируется задействовать для обучения порядка 20 педагогов и 15 священников.
2. Подготовка методического и презентационного материала, адаптированного для восприятия целевой аудитории и разработка опросников для определения текущего уровня духовно-нравственного состояния молодежи на начальной и завершающей стадии проекта для последующей оценки полученных данных специалистами и использовании в работе. Подготовка полиграфического материала для информационной освещенности проекта среди педагогической среды ........ края.
3. Просвещение молодежи и подростков, через использование различных форматов (просветительские мероприятия, совместные просмотры и обсуждение фильмов, экскурсии по храмам г. ........, встречи со священнослужителями) Всего будут охвачены порядка 30 образовательных учреждений и обучены порядка 3000 школьников 7-11 классов.
4. Подведение итогов проекта, обобщение результатов и проработка дальнейшей реализации проектных инициатив по духовно-нравственному, патриотическому и историческому просвещению подростков.
Команда проекта укомплектована специалистами как регионального, так и федерального уровня, владеющими необходимыми компетенциями для реализации проекта.

Приобщение подрастающего поколения к духовной культуре и истории как своего этноса
Проект «.......» направлен на вовлечение детской и подростковой аудитории в активную познавательную и творческую деятельность в различных форматах, приобщение подрастающего поколения к духовной культуре и истории как своего этноса, так и народов России.
В проекте участвуют дети и подростки разных национальностей – учащиеся общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования трех муниципальных образований ........ края и члены их семей.
На начальном этапе проекта создается этно-музей татарской и башкирской культуры «Наше наследие» в помещении площадью 58,6 кв.м., предоставленном организации «Туган тел» администрацией ........ городского округа в безвозмездное пользование. Концепция музея предполагает включение в его экспозицию предметов быта и культуры не только татарского и башкирского народов, но и других национальностей, что и отражается в названии проекта «........ многоликое: дружим народами». Для этно-музея при участии учащихся Арт-центра МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №25 «Гелиос» изготавливается коллекция национальных костюмов для кукол.
На базе этно-музея запланирована программа по изучению исторического наследия народов России, проживающих в ........ крае, при участии представителей Совета старейшин ........ городского округа, членов ........ местного отделения Русского Географического общества – ОИАК, историко-генеалогического клуба «.......нский родовед». Завершится программа организацией выставки «История моей семьи в истории моей страны». Материалы выставки публикуются в открытом доступе в сети Интернет.
Культурно-познавательная программа «Дружим народами» включает серию мастер-классов этнокультурной тематики для желающих любого возраста разных национальностей на базе этно-музея. Созданные в ходе мастер-классов изделия пополняют экспозицию музея.
Ключевое событие проекта – фольклорный праздник Детский Сабантуй «Россия, мы дети твои!», основанный на традициях татарского народного праздника Сабантуй. Многонациональный праздник проводится в формате театрализованного шоу с участием детских творческих коллективов ........ и ........ городских округов, г......... Помимо концертной программы, на празднике организуется выставка декоративно-прикладного творчества и рисунков этнической тематики, проводятся подвижные народные игры.
Таким образом, совместная деятельность детей, подростков, старшего поколения, педагогов, этнографов, краеведов, национальных общин формирует новый контент, создает условия для самореализации, обеспечения преемственности поколений, формирования у целевой аудитории позитивного отношения к разным народам и их культуре, чувства гордости за свою малую родину, за историческое прошлое многонационального народа России.
В течение всего проекта осуществляется информационное сопровождение проекта на различных каналах, по завершении проекта проводится экспертно-аналитическая оценка результатов проекта, формируются решения для дальнейшего развития проекта.

Формирование духовно-нравственных ценностей в молодежной среде
Проект направлен на формирование у молодежи, являющейся целевой группой, национально-культурной идентичности с выделением традиционной народной культуры и народного творчества. По замыслу проекта, традиционная культура в разных ее проявлениях может стать одним из детонаторов национально-культурной самоидентификации молодых жителей региона. Актуальность темы проекта вызвана комплексом факторов. С одной стороны, в условиях глобализации ослабляется национальные чувства в обществе в целом. С другой стороны, работа с молодежью в области формирования национально-культурных ценностей требует применения особых, нестандартных, способов восполнения пробелов воспитания, современных форм представления традиции. Тематической доминантой проекта является культурема льна как реалии, имеющей онтологическую значимость для ......... региона. ........ исторически являлась льноводческим краем, хозяйственная и культурная деятельность в котором была связана с возделыванием, обработкой и использованием льна. С ним связана не только культура повседневности, но и праздничная, обрядовая культура. Приобщаясь к народным традициям, современная молодежь погружается в относительно недавнее историческое прошлое, которое несет в себе идеи трудолюбия, заботы о родной земле; на примерах фольклорных произведений и образцов декоративно-прикладного творчества воспитывается эстетическое чувство. Проект включает в себя, с одной стороны, просвещение молодежи, ее активное приобщение к культурному наследию ......... региона на материале традиционных ремесел (участие в этнографических мастер-классах, семинаре мастеров, прослушивание лекции, экскурсии). С другой стороны, социальная значимость проекта состоит в вовлечении молодежи в создание долговременного творческого продукта: видеофильма, видеороликов, словаря, посвященных традиционной народной культуре региона. Размещение их в социальных сетях, на видеохостинге «YouTube» будет способствовать популяризации народного творчества в молодежной среде, упрочению духовно-нравственных ценностей и идеалов на основе образцов народного творчества у жителей ......... области, будет укреплять культурную политику региона.
Проект должен стать моделью формирования национально-культурной самоидентификации молодежи на основе более глубокого познания истории края и осознания уникальности и непреходящей ценности его культурных традиций. Идеи, мероприятия и результаты проекта должны заострить актуальность самого понятия идентификации как основополагающего процесса для сохранения общности людей – территориальной, национальной, культурной, гражданской.
Результаты проекта могут быть использованы в основном и дополнительном образовании в школе, в воспитательной работе в школе и вузе, в работе учреждений культуры. Все это будет способствовать сохранению общенационального и регионального культурного наследия ......... региона.

Цикл тематических диалогов духовно-патриотической направленности о сплоченности молодежи
«........» – проект духовно-нравственной гражданско-патриотической направленности. Целевая группа – подростки из семей участников СВО и проживающие в ......... области подростки из Донбасса, Херсонской и Запорожской областей. Наш проект сплотит ........ подростков и проживающих на ......... земле подростков из новых регионов страны, которые как никто другой поймут друг друга, поделятся примерами силы, стойкости и единения.
Запланировано несколько этапов:
1)этап «Специально разработанный цикл мастер-классов в хлебопекарне и мастерских монастыря» включает разработку и проведение цикла практических мастер-классов в хлебопекарне и сыроварне на территории Савво-Крыпецкого монастыря. Ручной труд, знакомство подростков с технологией выпекания хлеба в монастырской печи, этапами производства молочной продукции по монастырским рецептам– всё это сплотит подростков, воспитает желание трудиться и приносить пользу своему региону, а также покажет на практике, как использовать свои сильные стороны в совместном труде и минимизирует проявления молодежного негатива;
2)этап «Цикл тематических диалогов со священнослужителями «Что такое гражданская идентичность и вера в своё Отечество» и «Национальная сила духа молодежи в истории ......... области и в наши дни» включает цикл обзорных экскурсий по монастырю и цикл встреч со священнослужителями, поднимающих тему единения молодежи в истории области и в наши дни. Это важно не только ребятам из ........., но особенно важно проживающим в ......... области подросткам Донбасса. Этот этап укрепит межличностные связи между подростками, поддержит желание жить и учиться в нашей стране;
3)этап «Серия тематических встреч подростков с героями наших дней, участниками СВО, офицерами 76-ой ......... дивизии «Диалоги о гражданственности». Тематика встреч «Разные поколения, разные судьбы, одна страна», «Секреты воспитания сильного характера» даст возможность молодым участникам проекта получить ответы на вопросы, как оставаться сильным сегодня и не поддаваться воздействию деструктивных сил, оставаться честным и ответственным гражданином своей страны;
4)этап «Съемка подростками гражданско-патриотических подкастов «История ......... области и её сегодняшних героев глазами молодежи» позволит создать исторический контент об ответственности молодого поколения перед собой и своей страной, о ценностных патриотических ориентирах. Опубликование контента на популярных молодежных ресурсах позволит показать глазами молодежи роль каждого молодого человека в жизни своей страны.
Актуальность проекта – в тесной связи мероприятий духовно-нравственной и гражданско-патриотической направленности. Именно в местах с многовековой историей, таких как ......... область, особенно чувствуется дух настоящих патриотов, именно здесь на реальных примерах героев наших дней мы будем развивать у подростков желание жить и трудиться в нашей стране